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學校文化的整體性是靠其各個子系統的整體性與和諧性來保證的，沒有各個子系統的整體性與和諧性，學校文化的整體性就會落空。這就像房屋建筑一樣，一棟漂亮的大樓，其整體性是靠它的各個組成部分的和諧建構體現出來的，無論哪一部分有缺失，大樓的整體性都不能保證。因此，注重學校文化各個子系統的整體性與和諧性的架構是學校文化整體性建設的關鍵。
1、子系統的整體性是學校文化整體性的基礎
所謂子系統的整體性是指學校文化的任一子系統在要素構成、結構方式、運行狀態等方面的統一性、有序性，使子系統的功能充分發揮。
學校文化的子系統并不是單項元素，它本身又由許多小的子項構件組成，而且這些小的子項構件還可能由更小的子項構成。比如，學校文化的表層系統是學校文化構成的一個大子系統，它本身又由外顯標志、教育、教學、學習、管理的文化體系和行為文化體系、物化產品文化體系等小的子項構件組成。
這些小的子項構件本身還有自己的更小子項構件。如外顯標志文化體系又包含了校園形態、校園建筑、教育教學設施設備、環境文化等許多子項構件。所以，子系統的各個組成子項的構成，包括其比例大小、結構方式、結構秩序以及這些子項的運行情況都涉及學校文化的整體性效應。
建設學校文化，就要認真籌劃其子系統各個構成子項的整體性與和諧性，使它們能有序運行，發揮佳的功能，從而保證學校文化整體性功能的實現。比如，學校文化的中層系統的建設，就要統籌考慮制度文化體系、組織管理體制文化體系、課程教材文化體系、軟環境文化體系的整體性，統籌考慮它們對中層系統整體功能及對整個學校文化整體功能的作用。
2、子系統的和諧性是學校文化有序運行的保證
所謂子系統的和諧性，是指學校文化各個子系統之間及各個子系統內部各個小的子項之間的協商性和有機聯系。學樣文化要達到和諧有序地運行，必須依靠各子系統之間的協調性和有機聯系。也就是說必須發內核層的精神文化為核心有序運行，其表層系統和中層系統都必須反映精神文化的要求，體現精神文化的本質，都必須為精神文化目標的實現服務。然而，這又必須依靠各個子系統內部各構成子項要素的協調性和有機聯系。安徽校園文化景觀設計
任何一個子項要素不能和其他子項要素協調，失去有機聯系，就會影響到子系統的有序運行，進而影響到學校文化整體的有序運行。比如，學校的制度文化這個子項，如果不能體現以人為本的理念，還是維持計劃經濟時代應試教育的那種僵化的、以懲罰為目的的理念，就會阻礙學校以人為本價值取向的實現和素質教育的實施，就會使學樣文化整體運行失去有序性。
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